ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Общая информация
Из коллекции:
Директора школ и колледжей
Суворова Елена Владимировна
старший методист Пищевого колледжа No 33 (2016); директор Колледжа малого бизнеса №4 (2013)
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Научно-исследовательском институте развития профессионального образования
Ведущая организация
Место защиты
Диссертационный совет
Д 850.015.01
при
НИИРПО
Дата защиты
29 декабря 2008
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.08
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Фаломкин, Андрей Васильевич; Педагогическая эффективность социального партнерства в начальном профессиональном образовании (Диссертация, март 2008)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Ермолаева Виктория Александровна
Москва
Доцент Кафедры английского языка №1 Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Белозерских Анжелика Валерьевна
Белгородская обл., Алексеевка
Бывший преподаватель Алексеевского филиала Белгородского государственного национального исследовательского университета (БелГУ), кафедра Гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Булаев Николай Иванович
Москва
Руководитель Рособразования. Член Совета Федерации РФ. Заместитель председателя ЦИК РФ. Руководитель Контрольно-ревизионной службы ЦИК.
В автореферате диссертации эксперт не обнаружил упоминаний о совместных работах диссертантки и ее донора. В библиографическом списке проверяемой работы диссертация А.В.Фаломкина отсутствует, в тексте диссертации Е.В.Суворовой упоминаний этого автора и его работ также обнаружить не удалось.
Хотя огромные фрагменты проверяемой диссертации полностью совпадают с текстом донорской работы, эксперт обнаружил и некоторые различия. Например, система НПО в работе Е.В.Суворовой превращается в СПО (с.16, 17, 20, 86, 94, 97, 125, 127). На с. 54 профтехучилища превращаются в колледжи и в «учреждения среднего профессионального образования». Школы Кемеровской области становятся «школами города Москвы» (с.90, 92). Опрос, проведенный в 2006-2007 годах среди учащихся общеобразовательных школ Новокузнецка трансформируется в «анкетирование в 2007-2008 годах учащихся старших классов общеобразовательных школ города Москвы». При этом совпадает как число участников анкетирования (384 чел.), так и его результаты: «При выборе профессии учащиеся руководствовались такими мотивами: устойчивый личностный интерес к профессии 55% учащихся; традиции семьи 9 %; престиж профессии на рынке труда города —13 %». В обоих городах «случайный выбор стал основой получения профессии для 20%; другие мотивы легли в основу выбора 6% молодых людей» (с.92-93 диссертации Е.В.Суворовой и с.83-84 диссертации А.В.Фаломкина).
Абсолютно тождественны опросы, описанные на с.103 проверяемой и с.93 донорской диссертации. Эксперт обнаружил, что результаты «диагностики», представленные в таблице №1 на с.105 проверяемой диссертации и в таблице №1 на с.95 донорской диссертации полностью совпадают. При этом в первом случае «диагностика» проводилась «в Колледже малого бизнеса №4, а по ряду позиций в колледжах малого бизнеса №40 и №48 города Москвы среди обучающихся I курса», а во втором – «среди учащихся I курса в профессиональном лицее № 19 города Новокузнецка Кемеровской области».