ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ГРАЖДАНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ
Общая информация
Дементьев Дмитрий Николаевич
Должность и место работы неизвестны
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Калужский государственный педагогический университет им. К.Э.Циолковского
Ведущая организация
Диссертационный совет
Дата защиты
29.04.2004
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.08
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Вахрушева, Нина Афанасьевна. Подготовка будущих учителей к осуществлению гражданского воспитания школьников : На материалах музея истории образования. (Диссертация 1998)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Хныкин Виктор Иванович
Московская обл., Домодедово
Преподаватель кафедры гражданско-правовых дисциплин филиала Российского государственного гуманитарного университета в г. Домодедово (2011)
Тетерюк Александр Григорьевич
Белгородская обл., Белгород
преподаватель Кафедры обеспечения безопасности на объектах транспорта Белгородского юридического института МВД России им. И.Д. Путилина (2015)
Сергеева Надия Валерьевна
Волгоградская обл., Волгоград
доцент кафедры философии, биоэтики и права с курсом социологии медицины Волгоградского государственного медицинского университета,* научный сотрудник ИЭА РАН, ответственный секретарь Регионального Независимого Этического Комитета (РНЭК)
При копировании в работу диссертанта текст оригинального источника списывался блоками от одного абзаца до целых листов (стр 109-111) вместе со ссылками на третьи источники (стр 27, 33), взятыми из оригинала (о чем свидетельствуют порядок и объём в случаях цитирования третьих источников), но при этом оригинал не процитирован.
Выявлены случаи сознательной модификации данных:
Стр 8 и 9: к датам, взятым из оригинала прибавляется по 8 лет
Стр 131, 154: диссертант на "диагностико-практическом этапе" частично берёт данные исследований из оригинала
Стр 150, 156, 157, 161: выводы и численные показатели берутся из оригинала
На стр. 165 диссертант перефразирует оригинал: " В исследовании определена научная новизна, теоретическая и практическая значимость, которые заключаются в том, что: конкретизировано и развито понятие: «готовность к гражданскому воспитанию школьников»", хотя в самой работе "конкретизация и развитие понятия" были скопированы с оригинала.